Presencia de contaminantes y su concentración, relacionada con la degradación y contaminación ambiental en la comunidad.

Marisol Lozano
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Presencia de contaminantes y su concentración, relacionada con la degradación y contaminación ambiental en la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Sistematiza la información de diferentes fuentes de consulta, orales y escritas, acerca de la concentración de contaminantes (partes por millón, <ppm>) en aire, agua y suelo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Nombre de la clase: Presencia de contaminantes y su concentración en la degradación ambiental en la comunidad.


Objetivo: Sistematizar la información de diferentes fuentes de consulta, orales y escritas, acerca de la concentración de contaminantes en aire, agua y suelo, utilizando el concepto de partes por millón (ppm).


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problemática interdisciplinar: LECTURA Y ESCRITURA.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentación del tema: Presencia de contaminantes y su concentración en la degradación ambiental en la comunidad.

    • Planteamiento del problema interdisciplinar, relacionado con la lectura y escritura.

    • Explicación de los objetivos de la clase.



  2. Actividad inicial (5 minutos):



    • Realización de una lluvia de ideas sobre los tipos de contaminantes y su impacto en el medio ambiente.



  3. Desarrollo de la clase (25 minutos):



    • División de los alumnos en grupos de trabajo.

    • Entrega de materiales (libros, revistas, internet) para que los alumnos busquen información sobre la concentración de contaminantes en aire, agua y suelo.

    • Fomentar la lectura y escritura de los alumnos para recopilar información relevante y elaborar un resumen.



  4. Cierre (5 minutos):



    • Puesta en común de los resúmenes elaborados por cada grupo.

    • Reflexión sobre la importancia de sistematizar la información obtenida.




Sesión 2:



  1. Repaso (5 minutos):



    • Recordar los conceptos aprendidos en la sesión anterior.



  2. Actividad inicial (10 minutos):



    • Realización de una actividad práctica en la que los alumnos midan la concentración de un contaminante en el