Procesos creativos que ponen en práctica la comunicación dialógica para erradicar expresiones de violencia.

Jorge Alonso
Secundaria 2º Grado Lenguajes Artes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Procesos creativos que ponen en práctica la comunicación dialógica, como estrategia para erradicar expresiones de violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Imagina y comparte propuestas artísticas de acción para contribuir en la erradicación de la violencia en la familia, escuela y comunidad, haciendo uso de una comunicación abierta, respetuosa y empática con la diversidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Procesos creativos que ponen en práctica la comunicación dialógica para erradicar expresiones de violencia.


Objetivo: Imaginar y compartir propuestas artísticas de acción para contribuir en la erradicación de la violencia en la familia, escuela y comunidad, haciendo uso de una comunicación abierta, respetuosa y empática con la diversidad.


Metodología: Proyecto comunitario


Problemática a atender: No saben compartir propuestas para erradicar la violencia.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de evaluación de propuestas artísticas (evalúa creatividad, comunicación y contribución a la erradicación de la violencia)

  2. Cuestionario de evaluación de comunicación dialógica (evalúa la capacidad de los alumnos para comunicarse de manera abierta, respetuosa y empática)


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: Procesos creativos que erradican la violencia.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones violentas y sus consecuencias.

  • Mencionar ejemplos de propuestas artísticas que han abordado la violencia de manera creativa.


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una situación violenta para analizar.

  • Cada grupo deberá discutir y reflexionar sobre la situación asignada, identificando las causas y consecuencias de la violencia.

  • Los grupos deberán crear una propuesta artística para abordar dicha situación y presentarla al resto de la clase.


Cierre:



  • Cada grupo presenta su propuesta artística y explica cómo contribuye a la erradicación de la violencia.

  • Se genera un espacio de diálogo y reflexión sobre las distintas propuesta