Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

Plan de clase

Tema: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

Objetivo (PDA): Distinguir y explicar diferencias entre problemas que se resuelven con sumas de sumandos diferentes y problemas que se resuelven con sumas de sumandos iguales.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Introducción:

• Iniciar la clase con una breve explicación sobre el concepto de multiplicación y división.


• Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos expresen sus conocimientos previos sobre estos conceptos.

Desarrollo:

• Presentar a los alumnos situaciones problemáticas que involucren multiplicación y división, como por ejemplo: "Si tengo 2 paquetes de 5 galletas cada uno, ¿cuántas galletas tengo en total?" y "Si tengo 10 galletas y quiero repartirlas entre 2 amigos de manera justa, ¿cuántas galletas le tocarán a cada uno?".


• Invitar a los alumnos a discutir y resolver los problemas en grupos pequeños.


• Fomentar el pensamiento crítico y el razonamiento lógico mediante preguntas como: ¿Qué operación necesitamos realizar para resolver este problema? ¿Cómo podemos representar la situación con una operación matemática?

Cierre:

• Realizar una puesta en común para que los alumnos compartan sus soluciones y estrategias utilizadas.


• Hacer énfasis en las diferencias entre problemas que se resuelven con sumas de sumandos diferentes y problemas que se resuelven con sumas de sumandos iguales.

Sesión 2:

Introducción:

• Recordar brevemente los conceptos de multiplicación y división trabajados en la sesión anterior.


• Presentar a los alumnos el problema interdisciplinar: "Los