Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación de clase

Objetivo: Reflexionar sobre la utilidad de los formatos para organizar actividades e información en la comprensión y producción de textos discontinuos.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentar el tema de la clase y el objetivo a los alumnos.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué es un texto discontinuo y ejemplos de ello.


• Mostrar a los alumnos una historieta y explicarles que será el texto discontinuo que aprenderán a comprender y producir.


• Leer en voz alta la historieta y pedir a los alumnos que identifiquen los diferentes elementos que la componen.


• Realizar una actividad en la que los alumnos recorten diferentes fragmentos de la historieta y los ordenen para reconstruir la historia original.


• Reflexionar en grupo sobre la importancia de los formatos en la organización de la información.

Sesión 2:

• Repasar lo aprendido en la sesión anterior sobre textos discontinuos y su organización.


• Organizar a los alumnos en grupos y entregarles una copia de la historieta para que la lean y la analicen.


• Pedir a cada grupo que produzca su propia historieta, utilizando los elementos aprendidos sobre la organización de los textos discontinuos.


• Reflexionar en grupo sobre las diferentes técnicas utilizadas por los grupos para organizar sus historietas.


• Presentar ejemplos de stop motion para que los alumnos comprendan cómo pueden utilizar sus historietas en este formato.

Sesión 3:

• Organizar a los alumnos en grupos y proporcionarles los materiales necesarios para realizar un stop motion utilizando sus historietas.


• Guiar a los grupos en el proceso de producción de