Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Objetivo: Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema: Cantidad limitada de recursos audiovisuales (un TV) para 37 estudiantes de 3er grado de primaria.

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.

Enfoque: Artes y experiencias estéticas y Pensamiento crítico.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción: Presentar el tema de la clase y explicar la importancia de comprender y producir textos discontinuos.


• Actividad 1: Proyectar un esquema de las partes de un ser vivo en el TV y pedir a los alumnos que lo observen y lo analicen. Luego, en grupos pequeños, cada grupo debe crear su propio esquema de las partes de un ser vivo.


• Actividad 2: Realizar una actividad de programación y/o calendarización de actividades utilizando un esquema discontinuo. Los alumnos deben planificar una serie de actividades para una semana y representarlas de forma discontinua.


• Reflexión: Al finalizar la sesión, los alumnos deben reflexionar sobre lo aprendido y compartir sus esquemas y programaciones con el resto de la clase.

Sesión 2:

• Repaso: Iniciar la sesión recordando lo aprendido en la sesión anterior sobre los esquemas y la programación de actividades.


• Actividad 1: Proyectar diferentes tipos de textos discontinuos en el TV y pedir a los alumnos que identifiquen sus características y funciones.


• Actividad 2: En grupos pequeños, cada grupo debe crear un collage utilizando diferentes textos discontinuos. Los alum