Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Objetivo: Elaborar juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realizar propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Problema principal: Higiene y falta de comprensión del español.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del problema principal: Higiene y falta de comprensión del español.


• Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre las posibles causas y consecuencias de este problema.


• Plantear preguntas guía para la reflexión, como: ¿Qué derechos humanos se ven afectados por estos problemas? ¿Cómo afecta esto la igualdad sustantiva? ¿En qué medida se relaciona con la interculturalidad y la perspectiva de género?

Desarrollo:

• Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una subproblemática relacionada con el problema principal, por ejemplo: falta de acceso a productos de higiene, falta de comprensión del español en el ámbito educativo, discriminación de género en la higiene personal, entre otros.


• Cada grupo deberá investigar sobre su subproblemática, recopilando información relevante y buscando ejemplos concretos.


• Los grupos deberán presentar sus hallazgos al resto de la clase, destacando las implicaciones éticas y los posibles enfoques para abordar la problemática.

Cierre:

• Realizar una plenaria en la que se discutan las diferentes subproblemáticas y las posibles soluciones planteadas.


• Reflexionar sobre la importancia de abordar estos temas desde una perspectiva int