Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.

Abu de Jesús Sánchez Atenco
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce algunos rasgos de su identidad, dice cómo es físicamente, qué se le facilita, qué se le dificulta, qué le gusta, qué no le gusta, y los expresa en su lengua materna o con otros lenguajes.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Título de la sesión: "Descubriendo y valorando nuestra identidad"


Objetivo: Reconocer y valorar algunos rasgos de la identidad personal a partir de la pertenencia a un territorio, origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas. Expresar estos rasgos en la lengua materna o a través de otros lenguajes.


Metodología: Aprendizaje servicio


Enfoque: Inclusión y Artes y experiencias estéticas


Problemática a atender: Dificultad para representar la imagen corporal y reconocer las cualidades propias.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Duración: 45 minutos



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y presentación de la temática: "Hoy vamos a hablar sobre nuestra identidad personal y cómo podemos expresarla".

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué es la identidad y qué elementos la conforman (territorio, origen étnico, cultural y lingüístico, interacción con personas cercanas).

  • Mostrar imágenes y objetos relacionados con la diversidad cultural y étnica.



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Presentación de una historia o cuento que promueva la valoración de la diversidad cultural y étnica.

  • Realizar una actividad de expresión corporal: los alumnos deberán representar a través de gestos y movimientos cómo se sienten físicamente y qué les gusta hacer.

  • Realizar una actividad de representación artística: los alumnos crearán un autorretrato utilizando diferentes materiales y colores que reflejen su identidad.



  1. Cierre (5 minutos)



  • Reflexionar en grupo sobre lo aprendido y cómo se sintieron al expresar su identidad a través del movimiento y el arte.

  • Asignar una tarea para la siguiente sesión: cada alumno deberá entrevistar a un familiar cercano (padre, madre, herm