El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas
Masiel García
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica situaciones y personas que representan un riesgo para la protección de la dignidad y la integridad física y mental de niñas y niños.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
Plan de clase
Secuencia didáctica: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas
Objetivo: Identificar situaciones y personas que representan un riesgo para la protección de la dignidad y la integridad física y mental de niñas y niños.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)
- Presentación del tema: Explicar a los alumnos la importancia del derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas.
- Actividad de sensibilización: Mostrar imágenes de situaciones de riesgo (maltrato, abuso, bullying, explotación sexual) y pedir a los alumnos que las identifiquen y reflexionen sobre los posibles riesgos para su integridad.
- Discusión en grupo: Guiar una discusión sobre los diferentes tipos de riesgos que pueden afectar la integridad física y mental de las personas, y cómo prevenirlos.
- Cierre: Resumir lo aprendido y plantear una pregunta desencadenadora para la próxima sesión.
Sesión 2: Identificación de situaciones de riesgo (45 minutos)
- Repaso del tema anterior: Realizar un breve repaso de lo aprendido en la sesión anterior.
- Presentación de casos: Mostrar a los alumnos diferentes casos de situaciones de riesgo y pedirles que identifiquen las personas y acciones que representan un riesgo para la integridad.
- Trabajo en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un caso para analizar. Cada grupo deberá identificar las personas y acciones de riesgo en el caso asignado.
- Puesta en común: Cada grupo compartirá sus conclusiones y se generará una discusión en clase.
- Cierre: Reflexionar sobre la importancia de identificar las situaciones y personas de riesgo para la