Estudio de los números - Aprendizaje por indagación

Sury Vazquez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Estudio de los números - Aprendizaje por indagación


Objetivo principal: A través de situaciones cotidianas, contar, ordenar, representar de diferentes formas, interpretar, leer y escribir la cantidad de elementos de una colección, primero hasta 5, después hasta 10 y paulatinamente hasta 100 elementos.


Objetivo específico: Resolver la dificultad de los niños para contar del 50 al 100.


Sesión 1 (45 minutos)
Tema: Introducción al estudio de los números y conteo hasta 5



  1. Actividad de inicio (10 minutos):



  • Presentar diversos objetos cotidianos (ej. lápices, libros, juguetes) y pedir a los alumnos que los cuenten.

  • Preguntar cuántos objetos tienen en total y anotar el número en el pizarrón.

  • Realizar preguntas para promover el pensamiento crítico, como "¿Qué pasa si agregamos un objeto más?" o "¿Qué pasa si quitamos un objeto?".



  1. Actividad principal (30 minutos):



  • Proporcionar a cada alumno un juego de tarjetas con números del 1 al 5 y una colección de objetos pequeños (ej. fichas, botones).

  • Pedir a los alumnos que, utilizando las tarjetas, coloquen en orden los objetos de su colección y nombren cada número.

  • Realizar preguntas como "¿Cuántos objetos tienes?" o "¿Cuál es el número más grande que utilizaste?" para fomentar la reflexión y el pensamiento crítico.



  1. Actividad de cierre (5 minutos):



  • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se puede contar hasta 5.

  • Pedir a los alumnos que comenten cómo se sienten al contar y qué dificultades encontraron.


Sesión 2 (45 minutos)
Tema: Conteo hasta 10 y representación de cantidades



  1. Actividad de inicio (10 minutos):



  • Mostrar a los alumnos imágenes de diferentes c