Equidad de género

MARCO ANTONIO GUILLEN
Primaria 6º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Equidad de género.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza situaciones de discriminación asociadas con la identidad o género en la escuela, la comunidad y otros ámbitos, para reconocer formas de violencia y participar en acciones de prevención.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Equidad de género


Sesión 1: Introducción al tema de equidad de género y sensibilización (45 minutos)


Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de la equidad de género y reconocer las situaciones de discriminación asociadas con la identidad o género.


Actividades:



  1. Presentación del tema: El docente introduce el tema de la equidad de género y explica su importancia en la sociedad.

  2. Dinámica de sensibilización: El docente realiza una dinámica en la que los estudiantes deben reflexionar sobre situaciones de discriminación de género que han presenciado o experimentado.

  3. Debate guiado: Se promueve un debate en el que los estudiantes puedan compartir sus experiencias y reflexiones sobre la discriminación de género.

  4. Resumen y cierre: El docente resume los puntos clave y enfatiza la importancia de analizar y prevenir la discriminación de género.


Sesión 2: Identificación de estereotipos de género en la familia (45 minutos)


Objetivo: Identificar y analizar los estereotipos de género presentes en la familia para entender su impacto en la equidad de género.


Actividades:



  1. Presentación de los estereotipos de género: El docente explica qué son los estereotipos de género y cómo se transmiten en la familia.

  2. Trabajo en grupos: Los estudiantes se dividen en grupos pequeños y discuten y ejemplifican los estereotipos de género que han observado en sus familias.

  3. Puesta en común y análisis: Cada grupo comparte sus observaciones y juntos analizan el impacto negativo de estos estereotipos en la equidad de género.

  4. Reflexión individual: Los alumnos escriben en sus cuadernos una reflexión sobre cómo pueden contribuir a desafiar los estereo