Experimentación con elementos visuales y sonoros en producciones colectivas artísticas

Ayala Coyote Dorcy
Primaria 3º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Experimentación con elementos visuales y sonoros en producciones colectivas artísticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora un libro de artista o libro objeto, previa selección de textos, en el que experimenta con materiales diversos, como cartón, reciclados, telas, origami; y con el uso de diferentes elementos de los lenguajes artísticos, como puntos, líneas, texturas, formas, colores e imágenes y los comparte con sus pares.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Experimentación con elementos visuales y sonoros en producciones colectivas artísticas


Objetivo de aprendizaje: Elaborar un libro de artista o libro objeto, previa selección de textos, en el que se experimenta con materiales diversos y el uso de diferentes elementos de los lenguajes artísticos, y compartirlo con sus pares.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender: Mejorar la escuela


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Enfoque: Inclusión y Artes y experiencias estéticas


Sesión 1:


Inicio (10 minutos)



  1. Saludo y presentación del objetivo de la clase.

  2. Pregunta a los estudiantes: ¿Qué elementos visuales y sonoros podemos usar en nuestras producciones artísticas?

  3. Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón, registrando las respuestas de los estudiantes.


Desarrollo (30 minutos)



  1. Presentar ejemplos de libros de artistas o libros objetos, mostrando diferentes materiales y elementos visuales y sonoros utilizados.

  2. Explicar a los estudiantes que van a crear su propio libro de artista o libro objeto, y que deberán seleccionar textos y experimentar con diferentes materiales y elementos artísticos.

  3. Distribuir los materiales (cartón, reciclados, telas, origami, etc.) y los elementos artísticos (puntos, líneas, texturas, formas, colores, imágenes, etc.) a los estudiantes.

  4. Dar tiempo para que los estudiantes seleccionen los textos que deseen utilizar y comiencen a experimentar con los materiales y elementos artísticos.


Cierre (5 minutos)



  1. Pedir a los estudiantes que compartan con sus compañeros lo que han creado hasta el momento.

  2. Resaltar la importancia de compartir y valorar el trabajo de los demás.

  3. Reflexionar en