La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

oscar G low
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Objetivo (PDA): Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Alimentación de los seres vivos y su reproducción


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión:



  1. Inicio:



    • Actividades de calentamiento y motivación.

    • Presentación del objetivo de la sesión.

    • Actividades de anticipación e introducción del tema.



  2. Desarrollo:



    • Exposición de contenido teórico sobre la diversidad de saberes de los pueblos originarios acerca de los seres vivos y las prácticas asociadas.

    • Realización de actividades prácticas y experimentales para explorar y relacionar los conocimientos adquiridos con la realidad.

    • Trabajo en grupo para compartir vivencias y experiencias relacionadas con el aprovechamiento y protección de los seres vivos (herbolaria, milpa, conservación de los bosques).

    • Integración de conceptos y saberes de otras disciplinas relacionadas con la alimentación de los seres vivos y su reproducción.



  3. Cierre:



    • Reflexión sobre lo aprendido durante la sesión.

    • Sistematización de los conocimientos adquiridos a través de una actividad de síntesis.

    • Planteamiento de actividades de aplicación y transferencia de los conocimientos adquiridos.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de observ