Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.

Cristina Hernández
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta críticamente cómo es que, bajo el ideal de satisfacer las necesidades humanas, los patrones de producción y venta de consumibles se vinculan con la extracción de los bienes naturales, el consumo irracional de energía en su procesamiento y desecho, y los riesgos ambientales locales y globales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (5 minutos)



    • Saludo a los alumnos y presentación del tema de la clase: sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo.



  2. Actividad inicial (10 minutos)



    • Realización de una lluvia de ideas sobre las necesidades humanas y cómo se relacionan con el entorno.

    • Registro de las respuestas en el pizarrón.



  3. Presentación del problema (10 minutos)



    • Explicación del problema: visión poco crítica de las relaciones con el entorno.

    • Discusión sobre las consecuencias de esta visión poco crítica en la biodiversidad y el medio ambiente.



  4. Investigación en grupos (15 minutos)



    • Los alumnos se organizan en grupos y se les asigna la tarea de investigar sobre los rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad.

    • Se les proporciona material de apoyo (libros, recursos en línea, etc.) para su investigación.

    • Cada grupo debe registrar sus hallazgos en una hoja de trabajo.



  5. Puesta en común (5 minutos)



    • Cada grupo comparte brevemente los resultados de su investigación.

    • Se resalta la importancia de analizar de manera crítica estos modelos de desarrollo y su impacto en la biodiversidad.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Repaso (5 minutos)



    • Se repasa brevemente lo aprendido en la sesión anterior.



  2. Actividad práctica (20 minutos)



    • Los alumnos realizan una actividad práctica para evidenciar los riesgos ambientales locales y globales asociados al consumo irracional de energía y a la extracción de los bienes naturales.

    • Por ejemplo, pueden hacer un experimento para comparar el consumo de energía entre diferentes tipos de bombillas eléctrica