Estudio de los números - Comparar y ordenar fracciones

IVAN ULISES RODRIGUEZ
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican comparar y ordenar fracciones a partir de construir fracciones equivalentes al multiplicar o dividir al numerador y al denominador por un mismo número.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Estudio de los números - Comparar y ordenar fracciones


Nivel: 5º de Primaria


Objetivo: Resolver situaciones problemáticas que implican comparar y ordenar fracciones a partir de construir fracciones equivalentes al multiplicar o dividir el numerador y el denominador por un mismo número.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Se incorporará el problema s en el desarrollo de la planeación.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación (5 minutos)



  • Iniciar la clase presentando el tema a los alumnos: estudio de los números y comparar y ordenar fracciones.

  • Motivar a los alumnos explicando la importancia de saber comparar y ordenar fracciones en situaciones problemáticas.



  1. Actividad introductoria (10 minutos)



  • Distribuir a los alumnos una hoja con diferentes fracciones y pedirles que las ordenen de menor a mayor.

  • Observar las estrategias utilizadas por los alumnos y promover el intercambio de ideas entre ellos.



  1. Indagación y exploración (20 minutos)



  • Plantear a los alumnos la situación problemática: "En una pizzería, se venden pizzas de diferentes tamaños. Queremos comparar las porciones que tiene cada pizza para saber cuál es más grande. ¿Cómo podemos hacerlo?"

  • Permitir que los alumnos planteen hipótesis y estrategias para resolver el problema.

  • Proporcionar material manipulativo (trozos de papel, reglas, etc.) para que los alumnos construyan fracciones equivalentes y las comparen.



  1. Reflexión y sistematización (10 minutos)



  • Promover una reflexión grupal sobre las estrategias utilizadas y las conclusiones obtenidas.

  • Sistematizar las ideas principales desta