La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

gricelda perez
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula preguntas, recopila información y comparte sus hallazgos en torno a los pueblos originarios de México: ¿cuántos pueblos son? ¿dónde están? ¿de dónde llegaron? ¿cómo vivían antes? ¿Cómo viven ahora? ¿qué permanece? ¿qué cambió? ¿se reconoce en él?
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación


Tema: Pueblos originarios de México: su historia y su realidad actual


Objetivo: Los alumnos podrán formular preguntas, recopilar información y compartir sus hallazgos en torno a los pueblos originarios de México, analizando cómo vivían antes y cómo viven ahora, identificando qué elementos han permanecido y qué ha cambiado en su cultura y si se sienten reconocidos en la actualidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinaridad: Atender al problema "Las poblaciones indígenas en el transcurso de la historia" en la asignatura de Historia.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Fases:


Sesión 1:
Inicio:



  1. Presentación del tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en la historia de México.

  2. Planteamiento del problema: ¿Qué sabemos sobre los pueblos originarios de México? ¿Cuántos pueblos son? ¿Dónde están? ¿De dónde llegaron?

  3. Activación de conocimientos previos: Los alumnos realizarán una lluvia de ideas en torno a los pueblos originarios y compartirán lo que saben.

  4. Formulación de preguntas de investigación: En grupos pequeños, los alumnos formularán preguntas sobre los pueblos originarios y su historia.


Desarrollo:



  1. Investigación en grupos: Cada grupo investigará sobre un pueblo originario específico, utilizando diferentes recursos como libros, internet y material audiovisual, para responder las preguntas formuladas.

  2. Recopilación de información: Los grupos recopilarán la información encontrada en un mapa.

  3. Presentación de hallazgos: Cada grupo presentará sus hallazgos al resto de la clase, respondiendo a las preguntas fo