Características del entorno natural y sociocultural

Miss Zul
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue, describe y registra, en su lengua materna, las características del entorno natural: plantas, animales, cuerpos de agua, si hace frío o calor, frecuencia de lluvias y sequías, entre otras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Características del entorno natural y sociocultural


Objetivo de Aprendizaje:
Distinguir, describir y registrar, en su lengua materna, las características del entorno natural: plantas, animales, cuerpos de agua, clima, frecuencia de lluvias y sequías, entre otras.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinario: Reconoce formas de poder comunicarse y expresar situaciones que permitan el desenvolvimiento personal de cada alumno.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Tema: Introducción a las características del entorno natural y sociocultural



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Actividad de lluvia de ideas: ¿Qué sabemos sobre el entorno natural y sociocultural?

  • Explicación de los conceptos básicos: plantas, animales, cuerpos de agua, clima, lluvias y sequías.

  • Observación de imágenes del entorno para identificar y describir características.


Sesión 2:
Tema: Plantas y animales en el entorno natural



  • Recapitulación de la sesión anterior.

  • Actividades prácticas de observación y descripción de plantas y animales en el entorno escolar.

  • Registro de las características en cuadernos de campo.

  • Discusión y reflexión sobre la importancia de las plantas y animales en el entorno natural.


Sesión 3:
Tema: Cuerpos de agua en el entorno



  • Recapitulación de la sesión anterior.

  • Actividades prácticas de observación y descripción de cuerpos de agua cercanos a la escuela (ríos, lagos, océanos, etc.).

  • Registro de las características en cuadernos de campo.

  • Discusión sobre la importancia de los cuerpos de agua y su relación con el entorno natural y sociocultural de la comunidad.


Sesión