Introducción al estudio de los números

Carmen More
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al estudio de los números (15 minutos)


Objetivo: Introducir el tema del estudio de los números y sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de contar, ordenar y representar cantidades en situaciones cotidianas.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos diferentes objetos cotidianos, como lápices, libros, frutas, etc.

  2. Preguntar a los alumnos cuántos objetos ven en cada caso y registrar sus respuestas en una pizarra o papelógrafo.

  3. Mostrar a los alumnos diferentes formas de representar las cantidades, como con dibujos, números y palabras.

  4. Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se utilizan los números.

  5. Hacer preguntas a los alumnos para fomentar la reflexión, como "¿Por qué es importante poder contar y representar cantidades?" o "¿En qué situaciones de tu vida diaria necesitas utilizar los números?".


Sesión 2: Conteo de elementos hasta 5 (45 minutos)


Objetivo: Que los alumnos sean capaces de contar y representar cantidades de hasta 5 elementos en diferentes situaciones cotidianas.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos diferentes colecciones de objetos y pedirles que los cuenten y representen la cantidad.

  2. Realizar actividades de conteo en el aula, como contar los pupitres, las sillas, los cuadernos, etc.

  3. Jugar a juegos de contar, como el juego de "La Serpiente", donde los alumnos deben contar y representar la cantidad de elementos que van avanzando en una serpiente dibujada en el suelo.

  4. Realizar actividades de ordenamiento de objetos en forma ascendente y descendente.

  5. Reflexionar junto con los alumnos sobre cómo se pueden representar las cantidades de diferentes formas, como con números, dib