Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación como herramientas creativas que favorecen la inclusión

Jorge Alonso
Secundaria 1º Grado Lenguajes Artes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como herramientas creativas que favorecen la inclusión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica algunas características sensoriales de la Lengua de Señas Mexicana, el código Braille, los tableros de comunicación y otros sistemas alternativos y aumentativos, para fomentar la interacción, sensibilización y empatía con la diversidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación como herramientas creativas que favorecen la inclusión


Tema: Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación


Grado: Secundaria 1º


Objetivo: Identificar algunas características sensoriales de la Lengua de Señas Mexicana, el código Braille, los tableros de comunicación y otros sistemas alternativos y aumentativos, para fomentar la interacción, sensibilización y empatía con la diversidad.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión:



  1. Inicio:



    • Presentación del tema: Explicar a los alumnos el concepto de sistemas alternativos y aumentativos de comunicación y su importancia en la inclusión.

    • Actividad de motivación: Mostrar imágenes o videos de personas utilizando la Lengua de Señas Mexicana, el código Braille y otros sistemas alternativos de comunicación. Preguntar a los alumnos si conocen estos sistemas y qué saben sobre ellos.

    • Planteamiento del problema: Explicar que muchos alumnos no conocen sistemas alternativos de comunicación como herramientas creativas.



  2. Desarrollo:



    • Investigación y exploración: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un sistema alternativo de comunicación. Cada grupo deberá investigar y explorar las características sensoriales de ese sistema (gestos, movimientos, texturas, sonidos, etc.).

    • Creación artística: Cada grupo deberá crear una representación artística que refleje las características sensoriales de su sistema alternativo de comunicación. Puede ser una pintura, escultura, collage, etc. Los alumnos deberán utilizar su creatividad y pensamiento crítico para expresar de manera es