Los seres vivos en mi comunidad

ALEXANDER GALICIA
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Hace preguntas sobre la naturaleza y, en colaboración con sus pares, pone a prueba ideas para encontrar respuestas que tengan sentido.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Los seres vivos en mi comunidad


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Despertar la curiosidad de los alumnos acerca de los seres vivos presentes en su comunidad y fomentar el pensamiento crítico a través de la formulación de preguntas.


Actividades:



  1. Inicio: Presentación de imágenes de animales de granja y preguntar a los alumnos si los reconocen y dónde creen que se encuentran en su comunidad.

  2. Presentación del tema: Explicar a los alumnos que en esta secuencia didáctica exploraremos los seres vivos presentes en su comunidad, enfocándonos en los animales de granja.

  3. Lluvia de ideas: Invitar a los alumnos a compartir lo que ya saben sobre los animales de granja y anotar sus ideas en el pizarrón.

  4. Formulación de preguntas: Invitar a los alumnos a formular preguntas sobre los animales de granja y sus características. Registrar las preguntas en una hoja de papel o en el pizarrón.


Sesión 2: Investigación y experimentación (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Fomentar la indagación y el trabajo colaborativo a través de la investigación y experimentación con elementos de la naturaleza.


Actividades:



  1. Recapitulación: Recordar las preguntas formuladas en la sesión anterior y seleccionar 1 o 2 para trabajar en esta sesión.

  2. Investigación: Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles materiales de investigación como libros, revistas o dispositivos electrónicos para que busquen información sobre las preguntas seleccionadas.

  3. Experimentación: Proponer a los alumnos realizar un experimento sencillo relacionado con el tema, por ejemplo, observar cómo se comporta el agua al agregarle sal o azúcar. Anotar los resulta