Consecuencias de la desigualdad en la calidad de vida de las personas y comunidades

RICARDO GUERRERP
Ubicación curricular
Contenido Consecuencias de la desigualdad en la calidad de vida de las personas y comunidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica las consecuencias de la desigualdad socioeconómica en la calidad de vida de la población y propone acciones que garanticen el derecho a una vida digna y justa.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase para Formación cívica y ética - Secundaria 2º


Tema: Consecuencias de la desigualdad en la calidad de vida de las personas y comunidades


Objetivo (PDA): Explicar las consecuencias de la desigualdad socioeconómica en la calidad de vida de la población y proponer acciones que garanticen el derecho a una vida digna y justa.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre


Enfoque: Inclusión e Igualdad de género


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por desigualdad socioeconómica y cómo creen que afecta la calidad de vida de las personas y comunidades.

  • Mostrar la pirámide social como ejemplo de desigualdad y preguntar a los alumnos si la identifican en su entorno escolar.


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar y recolectar información sobre la desigualdad socioeconómica en su comunidad.

  • Cada grupo deberá elaborar una presentación breve sobre los hallazgos de su investigación, destacando las consecuencias de la desigualdad en la calidad de vida de las personas y comunidades.

  • Los grupos presentarán sus investigaciones ante el resto de la clase y se abrirá un espacio para preguntas y comentarios.


Cierre:



  • A partir de la información presentada, los alumnos reflexionarán en forma individual sobre qué acciones podrían implementarse para garantizar el derecho a una vida digna y justa.

  • Se formarán parejas y discutirán sus propuestas.

  • Al finalizar, algunos alumnos compartirán sus ideas con la clase de manera voluntaria.


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