Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

Mirta Karina González
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.


Objetivo (PDA): Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinaridad: Artes y experiencias estéticas


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Título: Introducción a la multiplicación mediante sumas iteradas



  • Presentación del tema a través de una pregunta problematizadora: ¿Cómo podemos resolver rápidamente una suma de números iguales?

  • Realización de actividades con material concreto (bloques, fichas, etc.) para representar sumas iteradas y encontrar la relación con la multiplicación.

  • Reflexión y discusión en grupos pequeños sobre las estrategias utilizadas y las conclusiones obtenidas.

  • Puesta en común de las conclusiones y registro en el cuaderno de clase.

  • Cierre de la sesión con la presentación del signo "×" y su relación con la multiplicación.


Sesión 2:
Título: Arreglos rectangulares y la multiplicación



  • Presentación de diferentes ejemplos de arreglos rectangulares y su relación con la multiplicación.

  • Realización de actividades prácticas con material concreto para construir arreglos rectangulares y encontrar la multiplicación correspondiente.

  • Reflexión y discusión en grupos sobre las similitudes y diferencias entre las sumas iteradas y los arreglos rectangul