Introducción al concepto de multiplicación y su relación con la suma iterada

Mirta Karina González
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de multiplicación y su relación con la suma iterada
Objetivo de la sesión: Los estudiantes reconocen la multiplicación como una operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utilizan el signo "×" para representarla.
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Muestra a los estudiantes una serie de problemas en los que se utiliza la suma repetida y pregúntales cómo podrían resolverlos de manera más rápida y eficiente.

    • Guíalos hacia la idea de que la multiplicación es una operación que permite sumar una misma cantidad de manera más eficiente.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presenta a los estudiantes una situación problemática relacionada con su contexto, por ejemplo, repartir caramelos entre un grupo de amigos.

    • Pide a los estudiantes que resuelvan el problema utilizando la suma repetida y luego les muestra la forma más eficiente de resolverlo utilizando la multiplicación.

    • Explica la relación entre la multiplicación y la suma iterada, resaltando que la multiplicación es una forma más rápida de sumar una misma cantidad varias veces.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realiza una actividad en la cual los estudiantes practiquen escribiendo operaciones de multiplicación utilizando el signo "×".

    • Pregunta a los estudiantes si tienen alguna duda o si hay algo que no entienden sobre el concepto de multiplicación.




Sesión 2: Uso de material concreto para resolver problemas de multiplicación
Objetivo de la sesión: Los estudiantes resuelven problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto.
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10