Introducción al tema y conceptos básicos :

barbara rebolledo
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce al kilogramo (kg) como la unidad básica de medida de la masa, y al metro (m) como la unidad básica de medición de la longitud (distancia entre dos puntos), así como otras unidades que se utilizan en su comunidad para medir la masa y la longitud.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y conceptos básicos (45 minutos):


Objetivo: Los alumnos reconocerán al kilogramo como la unidad básica de medida de la masa, y al metro como la unidad básica de medida de la longitud, así como otras unidades utilizadas en su comunidad para medir la masa y la longitud.



  • Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema: Propiedades de los materiales: masa y longitud.

    • Pregunta inicial: ¿Qué crees que es la masa y la longitud? ¿Para qué se utilizan?



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad 1: Juego de adivinanzas sobre la masa y la longitud. Los alumnos tendrán que adivinar objetos que tienen determinada masa y longitud, utilizando unidades como kilogramos y metros.

    • Actividad 2: Presentación de imágenes y objetos reales para que los alumnos identifiquen la masa y la longitud de cada uno. Se les pedirá que nombren las unidades de medida utilizadas.



  • Cierre (5 minutos):



    • Reflexión y síntesis de lo aprendido. Preguntas de repaso sobre el concepto de masa y longitud. Anuncio de la próxima sesión.




Sesión 2: Relación entre estados físicos y temperatura (45 minutos):


Objetivo: Los alumnos comprenderán cómo los diferentes estados físicos de la materia están relacionados con la temperatura.



  • Inicio (10 minutos):



    • Repaso de lo aprendido en la sesión anterior sobre masa y longitud.

    • Pregunta inicial: ¿Qué crees que sucede cuando calentamos o enfriamos un material?



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad 1: Observación de diferentes materiales en varios estados físicos (sólido, líquido, gaseoso) y sus cambios al calentarse o enfriarse. Los alumnos registrarán sus observaciones en un cuadro comparativo.

    • Activi