Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

MA DE LA LUZ CONTRERAS
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, representa y explica las interacciones entre los factores biológicos (plantas, animales, incluido el ser humano, hongos y organismos microscópicos como bacterias), y los factores físicos (agua, aire, suelo y Sol) en la conformación de los ecosistemas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.


Grado: 4º de primaria.


Objetivo: Identificar, representar y explicar las interacciones entre los factores biológicos y físicos en la conformación de los ecosistemas.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problemática interdisciplinar: Describir la diversidad de seres vivos que hay en ecosistemas.


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: El docente comienza la clase planteando la siguiente pregunta: "¿Qué elementos crees que son necesarios para que exista vida en un ecosistema?" Se espera que los alumnos compartan sus ideas y conocimientos previos sobre el tema.



  • Indagación: El docente guía una investigación grupal utilizando diferentes fuentes de información, como libros y recursos en línea, para que los alumnos descubran y comprendan la relación entre los factores físicos (agua, aire, suelo y Sol) y los factores biológicos (plantas, animales, hongos y organismos microscópicos) en la conformación de los ecosistemas.



  • Actividad práctica: Los alumnos realizan una actividad práctica en la que identifican y representan los diferentes factores físicos y biológicos presentes en un ecosistema específico. Pueden utilizar dibujos, maquetas o cualquier otro recurso que consideren útil.




Sesión 2:



  • Recapitulación: El docente realiza una breve recapitulación de la sesión anterior, repasando los conceptos clave y respondiendo preguntas que hayan surgido.



  • Observación de un ecosistema: Los alumnos salen al patio de la escuela o a algún espacio natural cercano par