Transformaciones de la energía térmica y eléctrica, y su aplicación tecnológica.

Alberto Flores
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Transformaciones de la energía térmica y eléctrica, así como su aplicación tecnológica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe que hay dos tipos de cargas eléctricas, “positiva (+)” y “negativa (-)”, a partir de las cuales se determinan las interacciones entre los objetos; cuando dos objetos cargados eléctricamente se atraen, significa que sus cargas eléctricas son diferentes (+ -), y si se repelen significa que sus cargas eléctricas son iguales. (++; --).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Transformaciones de la energía térmica y eléctrica, y su aplicación tecnológica.


Grado: 6º de Primaria


Objetivo: Describir que hay dos tipos de cargas eléctricas, "positiva (+)" y "negativa (-)", a partir de las cuales se determinan las interacciones entre los objetos; cuando dos objetos cargados eléctricamente se atraen, significa que sus cargas eléctricas son diferentes (+ -), y si se repelen significa que sus cargas eléctricas son iguales. (++; --).


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Secuencia didáctica - Sesión 1 (45 minutos):


Inicio (10 minutos):



  1. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué saben acerca de la electricidad y las cargas eléctricas.

  2. Presentar una situación problemática relacionada con el desconocimiento de los distintos materiales que intervienen en la conducción de electricidad.

  3. Plantear preguntas disparadoras para despertar la curiosidad de los alumnos, como: ¿Por qué algunos objetos se repelen y otros se atraen? ¿Qué relación tienen las cargas eléctricas con estas interacciones?


Desarrollo (30 minutos):



  1. Formar grupos de trabajo y proporcionar a cada grupo una variedad de materiales conductores y no conductores (aluminio, madera, plástico, cobre, etc.).

  2. Pedir a los grupos que realicen una serie de experimentos para determinar cuáles materiales conducen electricidad y cuáles no.

  3. Facilitar los recursos necesarios para que los grupos realicen sus experimentos de manera segura y adecuada.

  4. Animar a los alumnos a registrar sus observaciones y conclusiones en un cuaderno de trabajo.


Cierre (5 minutos):



  1. Invitar a los grupos a compartir sus resultados y conclusiones con el resto de la c