Introducción al tema

MA DE LA LUZ CONTRERAS
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y describe la dinámica de distintos ecosistemas de México, a partir de la diversidad de seres vivos que habitan en ellos y las características de los factores físicos que los conforman.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Comprender la importancia de los ecosistemas y su relación con la diversidad de seres vivos y los factores físicos que los conforman.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Explicar a los alumnos qué son los ecosistemas, su importancia para la preservación de la vida y cómo están formados por seres vivos y factores físicos.

  2. Lluvia de ideas: Invitar a los alumnos a compartir qué saben sobre los ecosistemas y sus componentes.

  3. Investigación en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un ecosistema de México para investigar. Deberán buscar información sobre los seres vivos que habitan en ese ecosistema y los factores físicos que lo conforman.

  4. Presentación de resultados: Cada grupo compartirá con el resto de la clase los hallazgos de su investigación.


Sesión 2: Comparación de ecosistemas (45 minutos)


Objetivo: Comparar la dinámica de distintos ecosistemas de México a partir de la diversidad de seres vivos que habitan en ellos y las características de los factores físicos que los conforman.


Actividades:



  1. Repaso de la sesión anterior: Recordar brevemente los conceptos aprendidos en la sesión anterior.

  2. Análisis de datos: Los alumnos trabajarán en parejas para comparar las características de los ecosistemas que investigaron en la sesión anterior. Deberán identificar similitudes y diferencias en cuanto a los seres vivos y factores físicos.

  3. Presentación de comparaciones: Cada pareja compartirá con la clase sus hallazgos y se realizará una discusión en grupo sobre las similitudes y diferencias encontradas.


Sesión 3: Relación entre los factores físicos y biológicos (45 minutos)


Objetivo: Comprend