Reconocimiento de antecedentes y consecuentes en textos expositivos del tipo causa-consecuencia.

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula: Comprensión y producción de textos expositivos

Tema: Reconocimiento de antecedentes y consecuentes en textos expositivos del tipo causa-consecuencia.

Objetivo: Reconocer antecedentes y consecuentes en el cuerpo de un texto expositivo del tipo causa-consecuencia.

Metodología: Proyecto comunitario

Secuencia Didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Actividad inicial: El docente presentará a los alumnos el problema a tratar: el desmedido consumo de productos y su relación con el aumento del consumo de basura.


• Lectura en grupo: El docente leerá en voz alta un texto expositivo sobre el problema planteado. Durante la lectura, se detendrá en los antecedentes y consecuentes que se presenten en el texto.


• Análisis en grupo: Los alumnos identificarán en el texto los antecedentes y consecuentes y los registrarán en una tabla.

Sesión 2 (45 minutos):

• Actividad inicial: Los alumnos compartirán en grupos pequeños las anotaciones realizadas en la sesión anterior.


• Producción de textos: Cada grupo elaborará un texto expositivo sobre el problema del consumo de basura, utilizando los antecedentes y consecuentes identificados en la sesión anterior. Se enfatizará en la estructura del texto y en la correcta utilización de los conectores lógicos.


• Presentación de los textos: Los grupos expondrán sus textos ante el resto de la clase.

Sesión 3 (45 minutos):

• Actividad inicial: El docente realizará una actividad de comparación y contraste entre distintos productos que generan basura y productos más sostenibles.


• Lectura y análisis: Los alumnos leerán un texto expositivo que compare y contraste ambos tipos de productos. Durante la lectura, se ide