El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
JOSE BONIFACIO Cordova
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica situaciones y personas que representan un riesgo para la protección de la dignidad y la integridad física y mental de niñas y niños.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Vida saludable
Plan de clase
Tema: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Objetivo (PDA): Identificar situaciones y personas que representan un riesgo para la protección de la dignidad y la integridad física y mental de niñas y niños.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.
Secuencia Didáctica:
Sesión 1 (45 minutos):
Título: Identificando situaciones de riesgo.
- Presentación del tema y del objetivo de la clase.
- Dinámica de grupo: Preguntas de reflexión sobre situaciones de riesgo en la escuela y en el entorno familiar.
- Discusión en grupo: ¿Qué situaciones representan un riesgo para nuestra integridad física y mental?
- Actividad individual: Los alumnos deben listar situaciones de riesgo que han experimentado o presenciado.
- Plenaria: Compartir las situaciones identificadas y discutirlas en grupo.
- Cierre: Reflexionar sobre la importancia de identificar situaciones de riesgo para proteger nuestra integridad.
Sesión 2 (45 minutos):
Título: Reconociendo a las personas que representan un riesgo.
- Repaso del tema y del objetivo de la clase anterior.
- Dinámica de grupo: Preguntas de reflexión sobre personas que pueden representar un riesgo en la comunidad.
- Discusión en grupo: ¿Qué personas pueden representar un riesgo para nuestra integridad física y mental?
- Actividad grupal: Los alumnos deben listar ejemplos de personas que pueden representar un riesgo y discutir cómo reconocerlas.
- Plenaria: Compartir los ejemplos identificados y discutir est