Introducción al tema de comunicación a distancia
Florentino Ramirez
Ubicación curricular
Contenido Comunicación a distancia con interlocutores y propósitos diversos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Mantiene comunicación a distancia con interlocutores y propósitos diversos, usando invitaciones, felicitaciones, recados, tarjetas postales y documentos adjuntos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Igualdad de género
Plan de clase
Sesión 1: Introducción al tema de comunicación a distancia
Tiempo: 45 minutos
- Presentación del tema y objetivo de la clase: "Hoy vamos a aprender sobre la comunicación a distancia y cómo podemos utilizarla para diferentes propósitos. Al final de la clase, seremos capaces de mantener comunicación a distancia con diferentes interlocutores y propósitos, utilizando invitaciones, felicitaciones, recados, tarjetas postales y documentos adjuntos."
- Actividad de inicio: Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen diferentes formas de comunicación a distancia que conocen (por ejemplo, cartas, correos electrónicos, mensajes de texto, videollamadas, etc.).
- Presentación de diferentes interlocutores y propósitos: Presentar a los alumnos diferentes interlocutores (amigos, familiares, maestros, etc.) y propósitos (invitar a una fiesta, felicitar en un cumpleaños, enviar un recado importante, etc.) para que identifiquen los diferentes contextos de comunicación.
- Exploración de diferentes tipos de comunicación a distancia: Mostrar ejemplos de invitaciones, felicitaciones, recados, tarjetas postales y documentos adjuntos para que los alumnos identifiquen sus características y utilidades.
- Actividad práctica: Dividir a los alumnos en parejas y asignarles diferentes interlocutores y propósitos. Cada pareja deberá crear una invitación, felicitación, recado, tarjeta postal o documento adjunto utilizando diferentes materiales (papel, crayolas, colores, etc.).
- Reflexión final: Pedir a los alumnos que compartan sus creaciones con el resto del grupo y que expliquen cómo utilizarían cada una de ellas en situaciones reales.
Sesión 2: Conociendo a nuestros interlocutores
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