Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.

ARANTZA NAYELY CARPINTERO
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y organiza elementos del entorno, como objetos cotidianos o artesanías de su comunidad, de acuerdo con uno o dos criterios definidos con sus pares: color, forma, tamaño, texturas o uso.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.


Objetivo (PDA): Compara y organiza elementos del entorno, como objetos cotidianos o artesanías de su comunidad, de acuerdo con uno o dos criterios definidos con sus pares: color, forma, tamaño, texturas o uso.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Reforzar el trabajo en equipo y colaboración.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Presentar a los alumnos la importancia de clasificar y organizar objetos del entorno. Conversar sobre la diversidad de la comunidad o región y cómo esta se refleja en los objetos y elementos presentes.

  • Actividad de exploración: Proporcionar a los alumnos una variedad de objetos y elementos del entorno. Pedirles que los observen y los clasifiquen de acuerdo con el color. Fomentar la participación y el intercambio de ideas entre los estudiantes.


Sesión 2:



  • Recuperación de conocimientos previos: Repasar lo aprendido en la sesión anterior sobre la clasificación por color. Realizar preguntas y actividades que les permitan recordar y consolidar este concepto.

  • Actividad de clasificación por forma: Proporcionar a los alumnos una nueva colección de objetos y elementos del entorno. Pedirles que los clasifiquen esta vez por la forma. Incentivar la colaboración y el trabajo en equipo.


Sesión 3:



  • Introducción de nuevos criterios de clasificación: Presentar a los alumnos otros criterios de clasificación como el tamaño, las texturas y el uso de los objetos. Explicar cada uno de ellos y proporcionar ejemplos.

  • Acti