Introducción al tema y generación de preguntas

Pérez Mendo M
Inicial 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La crianza compartida como prolongación de los cuidados amorosos consensuados, capaces de proveer una continuidad cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta apegos seguros y la continuidad cultural, por medio de objetos que se trasladan de su familia al servicio educativo y viceversa.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y generación de preguntas


Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos podrán generar preguntas relacionadas con el tema de la crianza compartida y la continuidad cultural.


Actividades:



  1. Iniciar la clase dando la bienvenida a los alumnos y comentando que hoy trabajarán en un nuevo proyecto.

  2. Presentar el tema de la crianza compartida como una prolongación de los cuidados amorosos consensuados, capaces de proveer una continuidad cultural.

  3. Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos saben acerca de la crianza compartida y la continuidad cultural.

  4. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de generar preguntas relacionadas con el tema.

  5. Los grupos compartirán sus preguntas con el resto de la clase y se discutirán en conjunto.

  6. Registrar las preguntas en un cartel para utilizarlas como guía durante las siguientes sesiones.


Sesión 2: Exploración de objetos y tradiciones familiares


Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos podrán identificar objetos y tradiciones familiares que representen su cultura y que puedan ser compartidos en el entorno educativo.


Actividades:



  1. Recordar a los alumnos las preguntas generadas en la sesión anterior.

  2. Pedir a los alumnos que traigan un objeto de su familia que consideren importante y que represente su cultura.

  3. Dar a cada alumno la oportunidad de mostrar y explicar el objeto que trajeron.

  4. Organizar una pequeña exposición con los objetos y permitir que los alumnos los observen y pregunten sobre ellos.

  5. Promover una discusión sobre la importancia de los objetos y cómo pueden ser compartidos y utilizados en el entorno educativo.

  6. Pedir a los alumnos que