Estudio de los números

Emilio
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Estudio de los números


Objetivo (PDA): A través de situaciones cotidianas, contar, ordenar, representar de diferentes formas, interpretar, leer y escribir la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta 10 y paulatinamente hasta 100 elementos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática: Los niños tienen dificultad para leer números de hasta cien.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al concepto de cantidad y representación numérica (45 minutos)



  • Presentar diferentes situaciones cotidianas que involucren colecciones de elementos (por ejemplo, contar el número de lápices en una caja).

  • Realizar preguntas a los alumnos para fomentar su pensamiento crítico y generar discusión: ¿Cómo podemos contar los elementos de una colección? ¿De qué otras formas podemos representar la cantidad de elementos? ¿Qué significa ordenar una colección?

  • Proporcionar diferentes materiales manipulativos (bloques, fichas, etc.) para que los alumnos practiquen contar, ordenar y representar la cantidad de elementos de una colección hasta 5.


Sesión 2: Ampliación del rango de conteo y representación numérica (45 minutos)



  • Revisar lo aprendido en la sesión anterior sobre contar, ordenar y representar la cantidad de elementos de una colección hasta 5.

  • Introducir situaciones cotidianas con colecciones de hasta 10 elementos y preguntar a los alumnos cómo contar, ordenar y representar esta nueva cantidad.

  • Proporcionar materiales manipulativos adicionales para que los alumnos practiquen contar, ordenar y representar la cantidad de elementos de una colección hasta 10.


Sesión 3: Incremento gradual del