Introducción al concepto de multiplicación

Nancy Tafoya
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de multiplicación
Objetivo: Los alumnos serán capaces de comprender y reconocer la multiplicación como una operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad.



  1. Warm-up (10 minutos)



    • Iniciar la clase con una actividad que motive a los alumnos a pensar en situaciones en las que se suma la misma cantidad varias veces.

    • Por ejemplo, realizar preguntas como: "Si tienes una caja con 5 manzanas y quieres compartirlas con 2 amigos, ¿cuántas manzanas le tocan a cada uno?"



  2. Actividad de indagación (25 minutos)



    • Presentar a los alumnos una situación problemática que involucre la multiplicación.

    • Por ejemplo, mostrar una imagen de un niño que quiere comprar 3 paquetes de dulces que cuestan $2 cada uno y preguntar: "¿Cuánto dinero necesitará el niño para comprar los dulces?"

    • Permitir que los alumnos trabajen en parejas o en equipos pequeños para resolver el problema utilizando el material concreto proporcionado (por ejemplo, fichas o monedas).



  3. Reflexión y síntesis (10 minutos)



    • Invitar a los alumnos a compartir sus estrategias y soluciones con el resto de la clase.

    • Guía una discusión en la que los alumnos puedan identificar que la multiplicación es una forma más eficiente de sumar la misma cantidad varias veces.

    • Introducir el símbolo "×" y explicar que se utiliza para representar la multiplicación.




Sesión 2: Exploración de la multiplicación con apoyo de material concreto
Objetivo: Los alumnos serán capaces de resolver problemas que requieren multiplicar utilizando material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares.



  1. Recapitulación (10 minutos)

    • Recordar brevemente