Características del entorno natural y sociocultural

Rosa Flores
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características: forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas; describe algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Características del entorno natural y sociocultural


Objetivo (PDA): Observar, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características: forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas; describir algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol).


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Características del entorno natural y sociocultural.

  • Explicación de los objetivos de la clase.

  • Conversación inicial sobre las plantas y animales que los alumnos conocen.

  • Introducción a la metodología de aprendizaje por indagación.

  • Planteamiento del problema: "Explora y describe plantas y animales del entorno inmediato, éstos pueden ser muy pequeños con ayuda de lupas u otros objetos y su relación".

  • Organización de grupos de trabajo.


Sesión 2:



  • Revisión de la definición de plantas y animales.

  • Actividad de observación: los alumnos utilizarán lupas y lentes de aumento para observar plantas y animales en el entorno escolar.

  • Registro de las características observadas en un cuaderno.

  • Discusión en grupos sobre las características más comunes encontradas.

  • Puesta en común de los resultados.


Sesión 3:



  • Actividad de comparación: los alumnos seleccionarán dos plantas y dos animales observados en la sesión anterior y los compararán en cuanto a sus características.

  • Uso de herramientas como dibujos, maquetas o tarjetas.

  • Elabor