Introducción al tema y presentación del problema

Dulce Martinez
Inicial 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El enfoque de derechos como base de la intervención integral con niñas y niños.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Avanza progresivamente en la agencia de sus derechos identificando su derecho a decidir, a participar, a recibir respuesta a sus necesidades y a ser protegida y protegido de cualquier situación o condición que ponga en riesgo su vida o cualquiera de sus derechos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y presentación del problema (45 minutos)


Objetivo: Introducir el enfoque de derechos y promover la reflexión sobre las normas de convivencia en la escuela y en el entorno de los alumnos.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve introducción sobre los derechos de los niños y niñas, enfocándose en su derecho a decidir, participar, recibir respuesta a sus necesidades y ser protegidos.

  2. Presentar el problema: "Normas de convivencia en la escuela y con su entorno". Explicar que existen reglas y normas que nos ayudan a convivir de manera pacífica y respetuosa, y que a veces pueden surgir situaciones en las que estas normas no se cumplen.

  3. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre situaciones en las que se pueden violar las normas de convivencia en la escuela y en el entorno.

  4. Formar equipos de trabajo y entregar a cada grupo una situación problemática relacionada con las normas de convivencia. Los alumnos deberán analizar la situación y proponer posibles soluciones.


Sesión 2: Reflexión sobre los derechos y análisis de la situación problemática (45 minutos)


Objetivo: Fomentar el análisis crítico de las situaciones problemáticas y promover la identificación de los derechos involucrados.


Actividades:



  1. Recordar brevemente la sesión anterior y repasar las normas de convivencia en la escuela y en el entorno.

  2. Pedir a los grupos que compartan sus análisis de las situaciones problemáticas y las soluciones propuestas.

  3. Realizar una discusión en grupo sobre los derechos que se ven afectados en cada situación problemática y cómo se podrían garantizar.

  4. Presentar a los alumnos una lista de derechos de los niños y niñas y pedirles qu