La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación: La Nueva España

Maricruz Alhor
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue las características de la forma de gobierno, la economía, la cultura y la sociedad en la Nueva España.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación: La Nueva España


Objetivo (PDA): Distinguir las características de la forma de gobierno, la economía, la cultura y la sociedad en la Nueva España.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: Higiene y falta de comprensión del español


Sesión 1:


Fase de Inicio:



  • Presentación del tema de la clase: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en la Nueva España.

  • Planteamiento del problema: La falta de higiene y la falta de comprensión del español en la Nueva España. ¿Cómo afectaron estos aspectos en la sociedad de la época?

  • Actividad motivadora: Mostrar imágenes de la época colonial en la Nueva España y preguntar a los alumnos qué aspectos les llaman la atención.


Fase de Desarrollo:



  • Investigación en grupos: Los alumnos se dividirán en grupos y realizarán una investigación sobre la forma de gobierno, la economía, la cultura y la sociedad en la Nueva España, tomando en cuenta el problema de la falta de higiene y la falta de comprensión del español.

  • Recopilación de información: Cada grupo deberá recopilar la información obtenida durante la investigación y organizarla de manera clara y ordenada.

  • Elaboración de conclusiones: Cada grupo deberá elaborar conclusiones sobre cómo la falta de higiene y la falta de comprensión del español afectaron la forma de gobierno, la economía, la cultura y la sociedad en la Nueva España.


Fase de Cierre:



  • Puesta en común y debate: Cada grupo presentará sus conclusiones y se abrirá un espacio de debate entre los alumnos para discutir las diferentes perspectivas y puntos de vista.

  • Reflexión individual: Los alumnos