Introducción a la multiplicación y división

MA. GUADALUPE PORTILLO
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica de dos sesiones de 45 minutos cada una: Multiplicación, división y su relación como operaciones inversas


Objetivo de la secuencia didáctica (PDA):
Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C.


Sesión 1: Introducción a la multiplicación y división (45 minutos)


Objetivo específico: Introducir los conceptos de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentar una situación problemática que involucre reparto y multiplicación, como por ejemplo: "Tienes 12 caramelos y quieres repartirlos entre tus 3 amigos de manera equitativa. ¿Cuántos caramelos le tocarán a cada uno?".

    • Invitar a los alumnos a pensar en cómo resolverían este problema.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Realizar una lluvia de ideas sobre cómo podrían resolver el problema planteado.

    • Introducir los conceptos de multiplicación y división, explicando que la multiplicación es la operación de sumar una cantidad un determinado número de veces, y que la división es la operación de repartir una cantidad en partes iguales.

    • Mostrar ejemplos y realizar ejercicios sencillos de multiplicación y división en el pizarrón, explicando los procedimientos utilizados.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Realizar una actividad de aplicación, donde los alumnos resuelvan situaciones problemáticas de reparto y multiplicación en parejas.

    • Recopilar los resultados obtenidos por los alumnos y comentarlos en plenaria, resaltando la relación entre multiplicación y div