Presentación del tema y generación de expectativas

Plan de clase

Objetivo de la planeación:

• Los alumnos leerán textos autobiográficos y reflexionarán sobre las razones por las que suelen estar narrados en primera persona del singular.

Metodología: Proyecto comunitario

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Presentación del tema y generación de expectativas (45 minutos)

• Presentar el tema de narración de sucesos autobiográficos a través de una breve introducción.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por narración autobiográfica y por qué creen que se suele narrar en primera persona del singular.


• Fomentar la participación activa de los alumnos en la discusión y promover el respeto por diferentes opiniones.


• Registrar las respuestas y expectativas de los alumnos en un papelógrafo.

Sesión 2: Identificación de sucesos autobiográficos significativos (45 minutos)

• Introducir el concepto de sucesos autobiográficos significativos y su importancia en la narración autobiográfica.


• Invitar a los alumnos a reflexionar sobre su propia vida y a identificar sucesos que consideren significativos.


• Proporcionar ejemplos de sucesos autobiográficos significativos para facilitar la comprensión.


• Realizar una actividad en la que los alumnos escriban en una hoja sus sucesos autobiográficos significativos.


• Promover la inclusión y el respeto a través de un momento de compartir voluntario, en el que los alumnos que deseen puedan compartir sus sucesos con el resto de la clase.

Sesión 3: Elaboración de la narración autobiográfica (45 minutos)

• Explicar cómo estructurar una narración autobiográfica, haciendo hincapié en la importancia de narrar en primera persona del singular.


• Proporcionar una guía o plantilla para que los alu