Introducción a la suma y la resta

María Guadalupe Rodriguez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente sumas o restas con números naturales de una cifra.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1 (45 minutos):


Tema: Introducción a la suma y la resta


Objetivo de la sesión (PDA): Comprender la noción de suma y resta, así como su relación como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una lectura en voz alta de un problema matemático que involucre sumas o restas.

    • Plantear preguntas orientadoras como: ¿Qué operaciones matemáticas se pueden utilizar para resolver este problema?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Organizar a los alumnos en grupos pequeños.

    • Proporcionar materiales como fichas, lápices y papel.

    • Pedir a los alumnos que resuelvan el problema planteado utilizando sumas o restas.

    • Fomentar el trabajo en equipo y la discusión entre los miembros del grupo.

    • Hacer preguntas como: ¿Cómo decidieron qué operación utilizar? ¿Cómo pueden comprobar si su respuesta es correcta?



  3. Cierre (5 minutos):



    • Preguntar a los alumnos qué aprendieron en la sesión.

    • Animar a los alumnos a compartir sus estrategias y soluciones.




Sesión 2 (45 minutos):


Tema: Estrategias para calcular mentalmente sumas y restas


Objetivo de la sesión (PDA): Utilizar estrategias para calcular mentalmente sumas o restas con números naturales de una cifra.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repasar brevemente la sesión anterior y las estrategias utilizadas por los alumnos.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar diferentes situaciones problemáticas que requieran el cálculo mental de sumas y restas.

    • Pedir a los alumnos que resuelvan los problemas mentalmente y expliquen sus estrategias.

    • Proporcionar retroalimentación y guiar a los alumnos a utilizar estrategias más eficientes.



  3. Cierre (5 minutos):