Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

liliana aguilar
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Problematiza acerca de las causas, los fundamentos y el impacto del Imperio Musulmán en el mundo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir


Tema: El Imperio Musulmán: causas, fundamentos e impacto en el mundo.


Enfoque metodológico: Aprendizaje Basado en Problemas


Objetivo: Problematizar acerca de las causas, los fundamentos y el impacto del Imperio Musulmán en el mundo.


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Realizar una breve introducción al tema, destacando la importancia del Imperio Musulmán en la historia.

  • Presentar el problema principal: la falta de comprensión lectora como obstáculo para profundizar en el conocimiento sobre el Imperio Musulmán.

  • Plantear preguntas iniciales que motiven a los alumnos a reflexionar sobre el tema, como "¿Qué sabemos sobre el Imperio Musulmán?", "¿Cuáles crees que fueron las causas de su ascenso al poder?".


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar sobre las causas, los fundamentos y el impacto del Imperio Musulmán en el mundo.

  • Proporcionar materiales de lectura relacionados con el tema y guiar a los alumnos en la búsqueda de información relevante.

  • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los miembros de cada grupo, promoviendo la participación de todos los alumnos.

  • Brindar apoyo a aquellos alumnos que presenten dificultades en la comprensión lectora, ofreciendo estrategias y herramientas para mejorar sus habilidades.


Fase 3: Cierre (10 minutos)



  • Realizar una puesta en común de los resultados obtenidos por cada grupo, permitiendo que compartan sus hallazgos y conclusiones.

  • Fomentar el pensamiento crítico mediante preguntas como "¿Cuáles consideras que fueron las causas más relevantes del asce