Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades y a México como país.

MARIA NATIVIDAD paniagua
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de la importancia de los símbolos para las comunidades, la entidad y para México, y reconoce la forma en que se representan.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades y a México como país.


Objetivo: Dialogar acerca de la importancia de los símbolos para las comunidades, la entidad y para México, y reconocer la forma en que se representan.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Se mostrará a los alumnos una imagen de la bandera de México y se les preguntará qué representa para ellos y por qué es importante.

  • Actividad de lluvia de ideas: Los alumnos se dividirán en grupos y deberán pensar en otros símbolos que identifiquen a su comunidad y a México.

  • Investigación en grupos: Cada grupo deberá investigar el origen histórico de uno de los símbolos propuestos y preparar una presentación para compartir con el resto de la clase en la siguiente sesión.


Sesión 2:



  • Presentación de las investigaciones: Cada grupo compartirá la información que encontró sobre el origen histórico del símbolo asignado.

  • Análisis en grupo grande: Se abrirá un espacio de diálogo para que los alumnos reflexionen sobre la importancia de los símbolos para la comunidad y para México, y cómo se representan.

  • Actividad creativa: Los alumnos deberán diseñar un símbolo que represente a su comunidad y explicar el significado que tiene.


Sesión 3:



  • Presentación y explicación de los símbolos diseñados por los alumnos.

  • Actividad de comparación: Los alumnos deberán comparar su símbolo con los símbolos estudiados previamente y discutir las similitudes y diferencias.

  • Reflexión individual: Los alumnos deberán escribir un breve ensayo en el que expresen la importancia de los símbolos para su comunidad y para México.


Sesión 4:



  • Exp