Factores que inciden en los procesos técnicos
DANIELA ALEJANDRA ORENDAIN
Ubicación curricular
Contenido Factores que inciden en los procesos técnicos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende la satisfacción de necesidades como la base de la creación e innovación técnica para reflexionar acerca de la influencia de intereses, prejuicios, estereotipos y aspiraciones, que favorecen o limitan la igualdad de oportunidades, en el desarrollo de procesos técnicos.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de clase para trabajar en Aula para alumnos de Secundaria 1º en la asignatura de Tecnología.
Tema: Factores que inciden en los procesos técnicos
Objetivo (PDA): Comprender la satisfacción de necesidades como la base de la creación e innovación técnica para reflexionar acerca de la influencia de intereses, prejuicios, estereotipos y aspiraciones, que favorecen o limitan la igualdad de oportunidades, en el desarrollo de procesos técnicos.
Metodología: Aprendizaje servicio
Problema a atender: Procesos técnicos que influyen en la satisfacción de necesidades humanas.
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.
Enfoque: Pensamiento crítico y de inclusión.
SESIÓN 1:
Inicio:
- Presentar el tema y los objetivos de la clase.
- Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes sobre qué entienden por "procesos técnicos" y cómo influyen en la satisfacción de necesidades humanas.
- Plantear el problema a atender y su relevancia.
Desarrollo:
- Explicar brevemente los conceptos clave relacionados con el tema: necesidades humanas, procesos técnicos, satisfacción de necesidades, intereses, prejuicios, estereotipos y aspiraciones.
- Realizar una actividad práctica en la que los estudiantes identifiquen diferentes procesos técnicos presentes en su entorno y analicen cómo satisfacen necesidades humanas.
Cierre:
- Realizar una reflexión grupal sobre las implicaciones de los procesos técnicos en la satisfacción de necesidades humanas.
- Pedir a los estudiantes que elaboren un resumen de lo aprendido durante la sesión.
SESIÓN 2:
Inicio:
- Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.
- Plantear una situación problemática relacionada con la influencia de interese