La biodiversidad y los estilos de vida dominantes

Mary Huitron
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de los valores e implicaciones socioambientales de la mercantilización de la biodiversidad, e identifica otros valores y formas de relación con la naturaleza, cuya prioridad sea la de cuidar su estabilidad y construir un mundo más seguro y humanista.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: La biodiversidad y los estilos de vida dominantes


Objetivo: Reflexionar acerca de los valores e implicaciones socioambientales de la mercantilización de la biodiversidad.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar el tema de la clase: sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por biodiversidad y cómo creen que afecta a nuestra vida diaria.

    • Presentar el problema que se trabajará durante las sesiones: la importancia de la multiculturalidad en el estado de México.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Mostrar a los alumnos diferentes imágenes de estilos de vida dominantes que afectan a la biodiversidad (consumismo, deforestación, contaminación, etc.).

    • Realizar una breve discusión sobre los impactos negativos de estos estilos de vida en la biodiversidad y el medio ambiente.

    • Pedir a los alumnos que reflexionen por escrito sobre estos valores e implicaciones socioambientales y cómo podrían afectar su vida y la de las generaciones futuras.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Compartir en grupo las reflexiones de los alumnos.

    • Invitar a los alumnos a pensar en otros valores y formas de relación con la naturaleza basados en la sustentabilidad y el humanismo.




Sesión 2: Consecuencias socioambientales de la preservación


Objetivo: Reflexionar sobre las implicaciones socioambientales de la preservación de la biodiversidad.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):

    • Recordar brevemente lo visto en la sesión anterior.

    • Plantear preguntas a los alumnos sobre las implicaciones de la preservación de la biodiversidad (por ejemplo, ¿qué beneficios puede traer la preservación de especies