Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

Plan de clase

Tema: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

Objetivo: Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos)

• Presentación del tema: Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos respecto a la multiplicación y la división.


• Actividad inicial: Realizar un juego de memorama con tarjetas que contengan operaciones de multiplicación y sus resultados. Los alumnos deben encontrar las parejas correspondientes.


• Actividad principal: Mostrar a los alumnos material concreto (dulces, bloques, etc.) y solicitarles que realicen agrupaciones para resolver problemas de multiplicación. Se debe enfatizar la relación entre la multiplicación y la suma iterada.


• Reflexión y cierre: Preguntar a los alumnos qué descubrieron acerca de la multiplicación y su relación con la suma. Registrar sus respuestas en un pliego de papel.

Sesión 2 (45 minutos)

• Retroalimentación: Revisar las respuestas registradas en la sesión anterior y discutir en grupo lo que han aprendido hasta el momento.


• Actividad inicial: Realizar ejercicios de multiplicación utilizando arreglos rectangulares. Los alumnos deben representar visualmente la multiplicación y escribir la operación correspondiente.


• Actividad principal: Presentar a los alumnos problemas c