Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales

Isabel Garcia
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Muestra interés sobre lo que sus pares saben acerca de los fenómenos y procesos de la naturaleza y reconoce que todas y todos pueden participar en la resolución de dudas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)
Objetivo: Despertar el interés de los alumnos por los fenómenos y procesos de la naturaleza, y promover la participación de todos en la resolución de dudas.


Actividades:



  1. Inicio de la sesión: Realizar una lluvia de ideas sobre los fenómenos y procesos naturales que los alumnos han observado o conocen.

  2. Presentación del tema: Mostrar imágenes y vídeos de diferentes fenómenos naturales, como lluvia, viento, crecimiento de plantas, etc., y explicar brevemente qué son y cómo ocurren.

  3. Actividad de indagación: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles tarjetas con preguntas sobre los fenómenos naturales. Cada grupo debe investigar y buscar respuestas a sus preguntas utilizando recursos como libros o internet.

  4. Puesta en común: Cada grupo compartirá sus hallazgos y responderá a las preguntas de los demás.


Sesión 2: Los seres vivos y su entorno (45 minutos)
Objetivo: Conocer la relación entre los seres vivos y su entorno, y fomentar el pensamiento crítico al analizar y explicar dicha relación.


Actividades:



  1. Reflexión: Recordar los fenómenos naturales vistos en la sesión anterior y cómo afectan a los seres vivos.

  2. Observación de imágenes: Mostrar imágenes de diferentes hábitats y animales que viven en ellos. Solicitar a los alumnos que identifiquen las características del entorno y cómo los animales se adaptan a él.

  3. Actividad de indagación: Formar grupos y asignar a cada uno un hábitat. Los alumnos deben investigar sobre los seres vivos que habitan ese hábitat y cómo se relacionan con su entorno.

  4. Puesta en común: Cada grupo