México independiente: la vida cotidiana, las intervenciones extranjeras durante el siglo XIX, causas y consecuencias de conflictos territoriales, la defensa de la soberanía nacional y la conformación del estado laico.

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula: México independiente

Objetivo (PDA): Indaga acerca de los inicios del México independiente, cuáles eran las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales, por qué se designó a Iturbide como emperador, identificar el contexto internacional, qué países querían dominar a México y el impacto en el territorio nacional de las invasiones extranjeras.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Problemática: Condiciones sociales, económicas y políticas en México independiente.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Introducción al tema: México independiente, la vida cotidiana, y las intervenciones extranjeras durante el siglo XIX.


• Presentación de la problemática: ¿Cuáles eran las condiciones sociales, económicas y políticas en México independiente?


• Formación de equipos de trabajo: 4 o 5 estudiantes por equipo.


• Investigación en equipo: Los estudiantes investigarán las condiciones sociales, económicas y políticas en México independiente.


• Registro de información: Los equipos registrarán la información encontrada en un cuadro comparativo.

Sesión 2 (45 minutos):

• Retroalimentación sobre la investigación realizada en la sesión anterior.


• Presentación de la problemática: ¿Por qué se designó a Iturbide como emperador?


• Debate en equipos: Los estudiantes debatirán las diferentes posiciones sobre la designación de Iturbide como emperador.


• Puesta en común: Cada equipo presentará su postura y argumentos sobre el tema.

Sesión 3 (45 minutos):

• Retroalimentación sobre el debate realizado en la sesión anterior.


• Presentación de la problemática: ¿Qué países querían dominar a México durante el siglo XIX?


• Análisis