Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios provenientes de culturas indígenas o afrodescendientes.

CINTIA ESPINOZA
Secundaria 2º Grado Lenguajes Artes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Adapta textos literarios provenientes de culturas indígenas o afrodescendientes, experimentando con elementos de las artes y recursos estéticos como la repetición, ritmo, armonía, contraste y variación, para sensibilizar a la comunidad sobre las formas de expresión de los pueblos originarios.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios provenientes de culturas indígenas o afrodescendientes.


Objetivo PDA: Adapta textos literarios provenientes de culturas indígenas o afrodescendientes, experimentando con elementos de las artes y recursos estéticos como la repetición, ritmo, armonía, contraste y variación, para sensibilizar a la comunidad sobre las formas de expresión de los pueblos originarios.


Metodología: Proyecto comunitario


Interdisciplinariedad: Atender el problema del desconocimiento de textos literarios de origen indígena o afrodescendiente.


Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y de Artes y experiencias estéticas.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de evaluación de adaptación de textos literarios: Evaluación de la capacidad del alumno para adaptar textos literarios provenientes de culturas indígenas o afrodescendientes, utilizando elementos de las artes y recursos estéticos como repetición, ritmo, armonía, contraste y variación.



  2. Observación participativa: Observación del desempeño del alumno durante las sesiones de clase, teniendo en cuenta su participación, interacción con el grupo, creatividad y uso de los recursos estéticos trabajados.




Planeación de clase:


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Realización de una breve actividad para evaluar el conocimiento previo de los alumnos sobre textos literarios de origen indígena o afrodescendiente.

  • Exposición del problema del desconocimiento de estos textos literarios y su importancia para la diversidad cultural.


Desarrollo:



  • Lectura y anális