Introducción a la multiplicación y la división

Ver�nica Edith Garc�a
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a la multiplicación y la división


Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos en el concepto de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si saben qué es la multiplicación y la división, y qué relación hay entre ellas.

  2. Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos compartan sus conocimientos previos sobre el tema.

  3. Presentar ejemplos de situaciones cotidianas en las que se utiliza la multiplicación, como repartir caramelos en partes iguales o contar grupos de objetos.

  4. Explicar la relación entre la multiplicación y la división, utilizando ejemplos concretos, como la relación entre los números 2 y 4.

  5. Realizar ejercicios prácticos utilizando material concreto, como fichas o bloques, para que los alumnos experimenten con la multiplicación y la división.

  6. Reflexionar junto con los alumnos sobre la importancia de la multiplicación y la división en nuestra vida diaria.


Sesión 2:
Tema: Resolución de problemas de multiplicación utilizando material concreto


Objetivo de la sesión: Resolver problemas vinculados al contexto de los alumnos que requieran multiplicar, utilizando apoyo de material concreto.


Actividades:



  1. Recordar los conceptos de multiplicación y división vistos en la sesión anterior.

  2. Plantear problemas de multiplicación que estén relacionados con el contexto de los alumnos, como repartir juguetes entre amigos o calcular la cantidad de panes necesarios para un grupo de personas.

  3. Proporcionar material concreto, como fichas o bloques, para que los alumnos resuelvan los problemas de multiplicación de manera práctica.

  4. Fomenta