Introducción al debate

Kathia Lopez
Primaria 6º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Participación en debates sobre temas de interés común.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Prepara su participación en un debate y formula los argumentos por presentar, cuidando que la exposición del tema por discutir resulte coherente y suficiente, los argumentos claros, pertinentes y fundamentados, y se expliciten las referencias bibliográficas y citas textuales que dan soporte a la información que se comparte.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al debate (45 minutos)


Objetivos de la sesión:



  • Comprender qué es un debate y qué habilidades se requieren para participar en él.

  • Identificar las características del debate en relación con la formulación de argumentos, la coherencia y suficiencia de la exposición y el uso de referencias bibliográficas.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos)



  • Saludo a los estudiantes y recordatorio de las normas de convivencia en el aula.

  • Presentación del tema y objetivo de la sesión.



  1. Actividad de motivación (10 minutos)



  • Proyectar un video corto que muestre un debate entre dos personas sobre un tema de interés común (por ejemplo, un debate sobre el cuidado del medio ambiente).

  • Realizar preguntas a los estudiantes para que expresen sus opiniones sobre el debate y qué les llamó la atención.



  1. Exposición teórica (15 minutos)



  • Explicar las características de un debate: presentación de argumentos, coherencia y suficiencia de la exposición, uso de referencias bibliográficas, citas textuales, etc.

  • Mostrar ejemplos de debates en diferentes contextos (político, académico, etc.) y explicar cómo se aplican las características mencionadas anteriormente.



  1. Ejercicio práctico (15 minutos)



  • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles un tema de debate relacionado con un problema de la comunidad (por ejemplo, la construcción de un parque en un área verde).

  • Cada grupo deberá discutir y formular argumentos a favor y en contra del tema asignado.

  • Los estudiantes deben asegurarse de que sus argumentos sean claros, pertinentes y estén fundamentados en referencias bibliográficas o citas textuales.



  1. Cierre (5 minutos)



  • Pedir a algunos e