El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Plan de clase

Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Propósito de aprendizaje (PDA): Desarrolla contenidos simbólicos que se ponen en marcha a través de las experiencias lúdicas, para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problemática a atender: Niños de 2 años con dificultades para el lenguaje y psicomotricidad.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:
Título: Explorando el juego

Objetivo: Introducir a los niños en el concepto de juego como una forma de aprender y experimentar el mundo.

Actividades:

1. Inicio: Saludo y presentación de los niños.


2. Actividad principal: Juego libre en el aula, donde los niños puedan explorar diferentes materiales y juguetes.


3. Cierre: Conversación grupal sobre lo que descubrieron durante el juego.

Sesión 2:
Título: El juego simbólico

Objetivo: Fomentar la imaginación y la capacidad de representación a través del juego simbólico.

Actividades:

1. Inicio: Repaso de la sesión anterior.


2. Actividad principal: Crear un escenario de juego (por ejemplo, una casa) y proporcionar a los niños objetos y disfraces para que representen diferentes roles.


3. Cierre: Observación y registro de las acciones de los niños durante el juego simbólico.

Sesión 3:
Título: Juegos de movimiento

Objetivo: Mejorar la psicomotricidad a través de juegos de movimiento.

Actividades:

1. Inicio: Repaso de la sesión anterior.


2. Actividad principal: Realizar circuitos de obstáculos y juegos de movimiento, como saltar, correr, trepar, etc.


3. Cierre: Conversación grupal sobre cóm